1973年，劉吉臻是一名到華北電力大學(xué)（時(shí)稱華北電力學(xué)院）求學(xué)的學(xué)生，隨后成了這所大學(xué)的教師、系主任、副校長、校長。他與這個(gè)被稱為電力行業(yè)黃埔軍校大學(xué)35年的不解之緣實(shí)屬罕見。作為一名更愿意承認(rèn)“自己是名電力人”的教育家，他怎么看待電力30年的變化？今后電力行業(yè)靠什么發(fā)展？記者近日進(jìn)行了專訪。
怎么認(rèn)識30年來的電力變化?
30年來中國電力發(fā)展世界一流。1978年，全國發(fā)電裝機(jī)容量5712萬千瓦，2007年，裝機(jī)容量7.13億千瓦，增長14倍，躍居世界第二位。這30年是我國電力發(fā)展最輝煌的30年，電力的變化翻天覆地，這個(gè)成就怎么評價(jià)都不過分。站在百年中國近代史上看，1949年，中華人民共和國成立，標(biāo)志著民族的獨(dú)立和人民的解放；1978年改革開放，中國走進(jìn)了富國強(qiáng)民的新時(shí)代；2008年兩個(gè)奧運(yùn)會召開，向世界展示了另一個(gè)正在和平崛起的強(qiáng)大的中國。如果說1949年中國人民站起來了，那么經(jīng)過30年的改革開放，更有理由說中國人民站起來了。
之所以這么說，是因?yàn)殡娏χ瘟薌DP的快速增長。我們的特高壓工程、電力安全和電力可靠性等處于世界領(lǐng)先地位。與國外不同，中國電力的發(fā)展是高速發(fā)展的動態(tài)過程，每時(shí)每刻都在變化。如果按照一個(gè)億的新增裝機(jī)容量，每分鐘會有多少新電量注入電網(wǎng)？每一分鐘又有多少新增用戶按下開關(guān)？這些新增電量怎么建？怎么送？怎么保證瞬間供需平衡？這是一個(gè)很難很難的事情！而中國人做到了，并保障了經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量安全的運(yùn)行。這個(gè)美國人做不到，歐洲人也做不到。
我們要正確看待電力行業(yè)壟斷的合理性及其弊端。過去我們一提到壟斷就認(rèn)為不好，似乎只要打破壟斷就能把問題解決好。電力是關(guān)系到國計(jì)民生的公益性事業(yè)。像自來水、煤氣、鐵路等作為公益性的事業(yè)同樣也存在壟斷性，我們要做的工作是,既要看到電力行業(yè)壟斷的合理性，也要找到克服壟斷弊端的方法。
今后電力工業(yè)怎么發(fā)展？
今后發(fā)展還得靠科教興電。作為一名教育工作者，我更愿意承認(rèn)自己是個(gè)電力人。2006年在澳大利亞一個(gè)電力國際論壇上，有個(gè)美國專家就問，近年來中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展是世界的奇跡，你們的電力是怎么支撐起來的？我認(rèn)為，電力的發(fā)展說到底還是依靠科技，依靠教育，依靠人才。
科教興電既是我們?nèi)〉媒裉斐删偷脑颍彩俏磥淼陌l(fā)展方向。過去我們建個(gè)電廠，72小時(shí)怎么都通不過，是件很難的事，如今168小時(shí)很容易就通過了。我們建設(shè)大機(jī)組、特高壓，需要解決大量的技術(shù)問題，工程問題，沒有人才這些就是一句空話。人才怎么來？靠教育。
改革開放初期，我們需要大量的人才，電力部委托上海交通大學(xué)等學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)，后來通過教育的發(fā)展，包括電力教育的大發(fā)展，人才就源源不斷了。30年來，華北電力大學(xué)培養(yǎng)了近10萬名優(yōu)秀畢業(yè)生，其中大多數(shù)工作在電力的技術(shù)和管理崗位上。
如何發(fā)展電力教育？
要遵循教育規(guī)律，凸顯電力特色，辦好高水平大學(xué)。辦教育不能急功近利，教育家和企業(yè)家還是有區(qū)別的，教育需要百年樹人，教育是非功利的事業(yè)，是著眼于未來的事業(yè)，而企業(yè)更重技術(shù)和贏利。
電力教育需要百花齊放。電力教育要形成職業(yè)教育，大學(xué)教育，終身教育等互為支撐的局面，要發(fā)揮各級各類學(xué)校的作用，共同支撐起國家發(fā)展的需要。
電力教育需要吸收和繼承。教育在人才培養(yǎng)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展中具有舉足輕重的位置。具體華北電力大學(xué)就是要致力于完善電力專業(yè)學(xué)科體系，著力辦出一批優(yōu)勢特色學(xué)科，不斷為我國能源電力工業(yè)培養(yǎng)和輸送“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的特色人才。要使為能源電力行業(yè)的服務(wù)宗旨和傳統(tǒng)得以延續(xù)，以“構(gòu)建平臺、強(qiáng)化服務(wù)、突出創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)雙贏”的產(chǎn)學(xué)研合作思路，促使辦學(xué)層次和辦學(xué)能力的提高，進(jìn)而早日實(shí)現(xiàn)“國內(nèi)一流、國際上有一定影響、具有鮮明特色的多科性、研究型、國際化的高水平大學(xué)”。
怎么認(rèn)識30年來的電力變化?
30年來中國電力發(fā)展世界一流。1978年，全國發(fā)電裝機(jī)容量5712萬千瓦，2007年，裝機(jī)容量7.13億千瓦，增長14倍，躍居世界第二位。這30年是我國電力發(fā)展最輝煌的30年，電力的變化翻天覆地，這個(gè)成就怎么評價(jià)都不過分。站在百年中國近代史上看，1949年，中華人民共和國成立，標(biāo)志著民族的獨(dú)立和人民的解放；1978年改革開放，中國走進(jìn)了富國強(qiáng)民的新時(shí)代；2008年兩個(gè)奧運(yùn)會召開，向世界展示了另一個(gè)正在和平崛起的強(qiáng)大的中國。如果說1949年中國人民站起來了，那么經(jīng)過30年的改革開放，更有理由說中國人民站起來了。
之所以這么說，是因?yàn)殡娏χ瘟薌DP的快速增長。我們的特高壓工程、電力安全和電力可靠性等處于世界領(lǐng)先地位。與國外不同，中國電力的發(fā)展是高速發(fā)展的動態(tài)過程，每時(shí)每刻都在變化。如果按照一個(gè)億的新增裝機(jī)容量，每分鐘會有多少新電量注入電網(wǎng)？每一分鐘又有多少新增用戶按下開關(guān)？這些新增電量怎么建？怎么送？怎么保證瞬間供需平衡？這是一個(gè)很難很難的事情！而中國人做到了，并保障了經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量安全的運(yùn)行。這個(gè)美國人做不到，歐洲人也做不到。
我們要正確看待電力行業(yè)壟斷的合理性及其弊端。過去我們一提到壟斷就認(rèn)為不好，似乎只要打破壟斷就能把問題解決好。電力是關(guān)系到國計(jì)民生的公益性事業(yè)。像自來水、煤氣、鐵路等作為公益性的事業(yè)同樣也存在壟斷性，我們要做的工作是,既要看到電力行業(yè)壟斷的合理性，也要找到克服壟斷弊端的方法。
今后電力工業(yè)怎么發(fā)展？
今后發(fā)展還得靠科教興電。作為一名教育工作者，我更愿意承認(rèn)自己是個(gè)電力人。2006年在澳大利亞一個(gè)電力國際論壇上，有個(gè)美國專家就問，近年來中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展是世界的奇跡，你們的電力是怎么支撐起來的？我認(rèn)為，電力的發(fā)展說到底還是依靠科技，依靠教育，依靠人才。
科教興電既是我們?nèi)〉媒裉斐删偷脑颍彩俏磥淼陌l(fā)展方向。過去我們建個(gè)電廠，72小時(shí)怎么都通不過，是件很難的事，如今168小時(shí)很容易就通過了。我們建設(shè)大機(jī)組、特高壓，需要解決大量的技術(shù)問題，工程問題，沒有人才這些就是一句空話。人才怎么來？靠教育。
改革開放初期，我們需要大量的人才，電力部委托上海交通大學(xué)等學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)，后來通過教育的發(fā)展，包括電力教育的大發(fā)展，人才就源源不斷了。30年來，華北電力大學(xué)培養(yǎng)了近10萬名優(yōu)秀畢業(yè)生，其中大多數(shù)工作在電力的技術(shù)和管理崗位上。
如何發(fā)展電力教育？
要遵循教育規(guī)律，凸顯電力特色，辦好高水平大學(xué)。辦教育不能急功近利，教育家和企業(yè)家還是有區(qū)別的，教育需要百年樹人，教育是非功利的事業(yè)，是著眼于未來的事業(yè)，而企業(yè)更重技術(shù)和贏利。
電力教育需要百花齊放。電力教育要形成職業(yè)教育，大學(xué)教育，終身教育等互為支撐的局面，要發(fā)揮各級各類學(xué)校的作用，共同支撐起國家發(fā)展的需要。
電力教育需要吸收和繼承。教育在人才培養(yǎng)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展中具有舉足輕重的位置。具體華北電力大學(xué)就是要致力于完善電力專業(yè)學(xué)科體系，著力辦出一批優(yōu)勢特色學(xué)科，不斷為我國能源電力工業(yè)培養(yǎng)和輸送“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的特色人才。要使為能源電力行業(yè)的服務(wù)宗旨和傳統(tǒng)得以延續(xù)，以“構(gòu)建平臺、強(qiáng)化服務(wù)、突出創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)雙贏”的產(chǎn)學(xué)研合作思路，促使辦學(xué)層次和辦學(xué)能力的提高，進(jìn)而早日實(shí)現(xiàn)“國內(nèi)一流、國際上有一定影響、具有鮮明特色的多科性、研究型、國際化的高水平大學(xué)”。
