一、提高自安全意識 ，做到“我要安全”

　　安全意識因人的知識水平、實際經驗、社會地位等方面的不同而不同。按美國心理學家馬斯洛(A?H?Maslow)提出的需要層次結構論，把人的需要從低向高分為生理、安全、社交、尊重、自我實現5個層次。其中安全則被列為基本的需要，是人對高級的物質需要和精神需要的基礎；是人的行為活動的原動力。加強安全思想教育，逐步從“要我安全”的被動式教育，轉變為“我要安全”的主動式。

　　二、建設企業安全文化，營造安全氛圍

　　安全文化是個人和集體的價值觀、態度、能力和行為方式的綜合產物，它決定于健康安全管理上的承諾、工作作風和精通程度。安全文化對安全生產起到導向、激勵、約束、凝聚作用。建設安全文化，能夠增強管理上的道德含量和安全意識，符合企業所有人員的客觀實際及生產場地的特征，是解決所有人員對安全的認識問題、形成正確的安全意識的有效形式；建設安全文化就是要營造一種安全和諧的文化氛圍，使所有人員形成一種安全思維定勢，把搞好生產安全管理作為出發點和歸宿點。通過樹立“零事故”的思想理念，開展生產現場危險點預防分析活動，達到提高安全意識的目的。把“關愛生命、關注安全”落到實處，在企業生產中大力開展反違章和習慣性違章活動，強化“自保、互保、群保”的安全意識，做到“不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害”的效果。

　　三、做好安全培訓，達到“我會安全”

　　培訓把“要我安全”變為“我要安全”，這樣的要求還遠遠不夠，應該再提高一個層次，使之達到“我會安全”的程度。一個員工連自己都不會保護，怎么會保護好他人呢？安全教育逐步從“要我安全”的被動式教育，轉變為“我要安全”、“我會安全”的主動式教育，只有“我會安全”才能收到良好的效果，才能使安全教育和安全管理達到一個新的水平。在企業中，“以人為本”是基礎，職工的生命安全問題更是一個企業管理中的重中之重。因此，加強安全思想教育，做好“我會安全”的技能培訓工作，提高公司員工安全意識和素質，是杜絕人身傷害和人為事故的重要一環。要嚴格落實安全生產的培訓制度，堅決做到不培訓不上崗，新上崗員工一律參加崗前培訓，特殊崗位人員需經培訓考核合格，取得特種作業證方可上崗。對新工藝、新技術、新材料、新設備、新產品要組織好崗位人員技術培訓，提高其安全生產意識和技能，確保在生產中安全運行。

　　四、加強安全生產檢查，及時整改安全隱患

　　安全生產活動中要做到“防患于未然”，要加大安全檢查力度。檢查是一項經常性、制度化的工作，容不得半點敷衍或湊合，要結合季節特點及生產實際，針對性開展專項檢查。避免“出了事故搞突擊檢查，暫時無事就放松檢查”、“上級有要求就抓，上級沒過問就丟”、“安全月查一次，活動后就沒事”、“生產任務松時就檢查，生產任務緊時就不查”等等現象。要充分發揮安全專職的作用，按安全生產規定做好定期和不定期的安全生產檢查工作,把事故隱患消滅在萌芽狀態。

　　其實不出事不等于沒問題，有問題并不可怕，怕就怕長時間沒發現問題。必須承認，在安全管理上，無論哪個單位、哪個階段都會有這樣那樣的問題，善于發現問題，進而解決問題，才是確保安全生產的關鍵環節，誰對問題發現的早、解決的快，誰就能取得安全管理的主動權，誰就能確保長周期安全生產。

　　五、提高制度執行力，保護安全管理的有效性和持續性

　　嚴格執行安全管理制度是調動員工工作主動性和積極性的重要手段。科學的管理與嚴格考核，健全激勵和約束機制，獎懲分明，嚴格考核，保證規章制度執行到位。堅決杜絕“有章不循、執章不嚴、違章不究”的行為，堅決杜絕違章指揮、違章作業、違反勞動紀律的“三違”現象。要注重制度的長效性，不能朝令夕改，使員工形成良好的工作程序或習慣則，以保證企業長治久安。

　　要嚴抓各級單位負責人是否落實規章制度。實踐證明，只有各級管理人員的安全素質得到提高，自覺成為各項制度的倡導者和執行者，才能有力推動全員管理工作的開展。班組管理作為執行力體現的重點，是各項工作的落腳點。搞好班組的安全管理工作，也就相當于扎穩了安全工作的根基。

　　安全管理工作沒有最好只有更好。對待實際工作中的安全現象，沒有大、小事或輕、重之說——注重管理中的細節問題，小事當成大事抓，才能真正強化員工的安全責任意識，預防重大安全事故的發生。

　　遵循“以人為本”的核心管理理念，構建企業安全文化，不斷強化員工的安全意識。作為一個企業，保護人的生命安全和健康是“以人為本”的基本要求。充分利用各種溝通渠道對公司的安全理念進行宣傳和闡釋，使員工時刻都處于充滿安全文化價值觀的氛圍之中，通過耳濡目染來達到漸入員工心中。由要我安全到我要安全、我會安全，為本質安全企業奠定堅實的基礎。