“小公約”規(guī)范員工的思想和行動。
班組制度公約化，是班組建設(shè)從專制到民主，從被動管理到自主管理的主要標志。班組公約，不是對管理制度、操作流程的否定，而是通過制度公約化的引導，將各項制度內(nèi)化于心，形成員工全員參與、全員管理的組織行為。
“小看板”實踐班組管理的重要工具。
將班組看板當作一面鏡子，將自己的“言行舉止”照的清清楚楚、一目了然。如《本月之星》欄目，是評選本月在工作、學習和班組活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀個人，列舉值得大家學習的個人業(yè)績，激勵大家比、學、趕、超的進取精神；《值周日志》欄目主要是值周長在值周期間對工作計劃、勞動紀律、環(huán)境衛(wèi)生、物品擺放、看板更新等工作的落實情況進行記錄和提示。
“小課堂”為員工業(yè)務技能和安全意識提供動力。
通過開展“人人都講一小課”，鼓勵大家上講臺談安全、論管理、講技術(shù)，推動全員參與唱主角，由于每個成員思維方式不同，考慮角度不同，大家在分享工作經(jīng)驗時還能發(fā)現(xiàn)安全工作中的欠缺之處，有利于提升員工責任意識和業(yè)務素質(zhì)。
“小創(chuàng)新”提高工作效率
從實際工作中分析，從工作細節(jié)中挖掘，從提高工作效率中思考，集班組成員的共同智慧、激發(fā)大家的創(chuàng)新思維。如自制的“抽屜收納盒”，按常用物品大小進行分格，并標上物品名稱標簽，想法雖小卻是推進物品定置擺放和提高工作效率的好辦法。
總之，“細節(jié)決定成敗”，一件件看似簡單的事物，可能會有超常規(guī)的突破，一滴滴的微小的水珠，可匯成溪流江海。從小處著手，從細處著手，推動班組文化建設(shè)的提升。（李建偉） 來源：新華網(wǎng)電力頻道
